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合唱曲「走る川」の歌詞の深い意味

 8月16日の「チコちゃんに叱られる!」では、夏休みって何のためにあるかについて尾木直樹さんが解説していました。

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夏休みって何のためにあるの?

 「夏休みは先生が勉強するため」と言われていました。

 確かにお盆過ぎてから、毎日毎日研修です(T_T)

 あっ、でも、おかげで夏休み明けに子どもたちに書きたい通信がいくつも頭に浮かびました。それらについては発行したときにブログで紹介しますね。

 ここでは合唱曲シリーズを始めたので、しばらくは続けようと思っています。

 そこで今日は、合唱曲シリーズ第2弾、3年2組の自由曲「走る川」について書いた通信を紹介します。

 

3年2組「走る川」

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                   金沢 智恵子 作詞     黒沢 吉徳 作曲

  岩をかみ しぶきをあげ
  魚を押し 風をさき
  ふり返らず 水を 走る
  もどれない 命を
  いっしんに 走る 走る

  こんなにも 急いで
  水は 一途に 下ってゆく
  滝を落下し すべり 削り
  渦巻く 早瀬となる

  月のない夜も 凍れる冬も
  あらゆる阻みに 出会っても
  不屈の決意で 水は 走り続ける
   〈もどれない命を〉
   〈不屈の決意で 走り続ける〉

  やがて 大地は広がる
  光はふりそそぐ
  花の色に香りに 染まって
  ゆったりと あたたまってゆく
  旅の終わりの予感を
  たずさえて

 3年2組が歌う「走る川」は、岐阜県大垣市立南中学校が作曲家 黒澤 吉徳さんに依頼し、1993年に発表された混声合唱組曲のうちの1曲であり、作詞は南中学校の先生だった金沢智恵子さんです。
 ちなみに、黒澤さんは「空駆ける天馬」という元気でリズミカルな合唱曲を作曲された方でもあります。聞いたことありませんか?
 私は1年生の担任をしていた頃、「空駆ける天馬」に挑戦したことがあります。
 保護者の中にも「そらなら中学時代歌ったことある」って方もいらっしゃるかもしれません。
 残念ながら今年の○中の1~2年生では、歌わないみたいです。

 さて話を「走る川」に戻しましよう。
 南中学校がある岐阜県西濃地方は、木曽三川流域で、とりわけ大垣市は水の都と呼ばれています。
 「水が生まれ、川となって流れ、海に帰り、そして水の翼となり、新しい旅に出る」という壮大な流れを人生に例え、合唱3部作にしたもので、毎年在校生によって引き継がれて歌われているそうです。

 歌詞をじっくり見てみましょう。

 中学時代という子どもと大人の狭間を生きる激動の3年間を川に例え、
「岩をかみ しぶきをあげ 魚を押し 風をさき ふり返らず 水を 走る」と表しました。

 中学生が1日1日を一生懸命生きる姿、「体育会で一心に走ったり、叫んだりした姿」「部活動できつくて苦しくて泣いた日のこと」「後輩たちに3年のすごさを見せようと今、合唱をがんばっている日々」…そんな日々を
「もどれない 命を いっしんに 走る 走る」と表しました。

 部活や恋や勉強や行事や様々なことに夢中になってとりくむ生き方を
「こんなにも 急いで 水は 一途に 下ってゆく 滝を落下し すべり 削り 渦巻く 早瀬となる」
と表しました。

 たとえ困難に出会っても、川は流れ続けます。
「月のない夜も 凍れる冬も あらゆる阻みに 出会っても 不屈の決意で 水は 走り続ける」
 だから子どもから大人の時代へとすごいスピードで成長していくあなたたちにも、決して困難に負けて欲しくないと歌詞は訴えかけているわけです。

 「やがて 大地は広がる 光はふりそそぐ 花の色に香りに 染まって ゆったりと あたたまってゆく」
 川が海に近づく頃、上流では急流だった川もゆったり大きく流れます。そして大地を潤し、大地からは花が芽生えます。
 子ども時代が終わりに近づくにつれて、自分だけでなく周りの人々をも潤すことのできる心の幅の広さ、人を助けることのできる知識、深い人権感覚を身に付けてほしいという願いが込められているのかなぁと思います。
 ただボーッと流れるだけでそんな力はつきません。
 やはり
「月のない夜も 凍れる冬も あらゆる阻みに 出会っても 不屈の決意で 水は 走り続ける」
なのです。困難に出会い、きつい思いを克服した人こそが、優しさを手にできるんです。

 こんなすてきで壮大な歌を選んだ3年2組のみんなが「今を一生懸命生きろ」というメッセージを歌い上げてくれるに違いありません。
 あと5日、楽しみです。

 

2日ほどブログ更新ができませんでした。

その間、何をしていたかというと、はてなブログを研究して、いろいろいじってました。

少し見やすくなったかなぁ。